Austin – Los estudiantes de bajos recursos económicos y minorías en Texas son más propensos a asistir a escuelas con maestros inexpertos que no están totalmente certificados, según reveló un estudio el jueves.
Dicho estudio, realizado por el grupo The Education Trust con base en Washington, examinó los 50 distritos escolares más grandes en Texas, y descubrió inequidades "en ocasiones impresionantes" de las credenciales de los maestros, su experiencia, movilidad laboral y salarios promedio en 43 de los distritos.
"Con frecuencia estos niños entran a las escuelas retrasados en sus estudios y necesitan maestros fuertes para ayudarlos a ponerse al corriente", dijo Kati Haycock, presidenta de un grupo no lucrativo que apoya a estudiantes de bajos recursos y minorías. "Este tipo de profesores no sólo disminuye las oportunidades en la vida de cientos de miles de texanos jóvenes sino que afecta el futuro del todo el estado".
Según el reporte, las escuelas que educan a los estudiantes más pobres y las minorías son más proclives a contratar maestros que no tienen certificaciones completas o tienen menos de tres años de experiencia comparado con las escuelas con menos estudiantes de este tipo. El reporte también descubrió que las escuelas con mayor número de estudiantes de bajos recursos y minorías también tienen cifras de renuncias de maestros más altas que otras escuelas.
En las preparatorias de Texas que sirven a los más altos porcentajes de estudiantes de bajos recursos, más de uno de cada tres maestros no cuenta con certificación completa en las materias que esta enseñando.
En Álgebra I, por ejemplo, cerca del 30 por ciento de los maestros en las escuelas más marginadas no están completamente certificados en matemáticas. En las preparatorias con el más alto porcentaje de estudiantes afroamericanos, cerca de la mitad de los profesores de inglés no están certificados en inglés, dice el estudio.
Esta tendencia es causada en gran parte por el alto número de renuncias de maestros en esas escuelas. Los maestros que comienzan sus carreras en las escuelas más problemáticas tienden a desertar al pasar algunos años y prefieren trabajar en escuelas donde es más fácil enseñar y escuelas con salarios más altos.
Los grupos que apoyan a los educadores del estado dicen que los resultados del estudio no son nada nuevo.
"Parte de la solución para atraer a educadores experimentados y certificados a estos campus es subir los salarios", dijo Linda Bridges, presidenta de Texas AFT, una división de la Federación Americana de Profesores.
"Más de 40,000 aulas escolares en Texas están llenas de individuos que no tienen las credenciales apropiadas en el área que son asignados para enseñar", dijo Bridges.
"Los distritos escolares locales y estatales no pueden resolver este agudo problema... sin mejorar la situación salarial y las condiciones laborales en orden de atraer a decenas de miles de maestros calificados a nuestros salones de clases", añadió.
Algunos distritos escolares, incluyendo a Dallas y a Austin, han comenzado nuevos programas para retribuir a los maestros más eficientes y atraerlos a las escuelas que tienen estudiantes con mayores necesidades.
